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Das Projekt Climate Curriculum befasst sich mit der dringenden Notwendigkeit, Schullehrpläne bereitzustellen, die die Klimakrise ernst nehmen. Kinder und Jugendliche fordern dies in vielerlei Hinsicht vielen Erwachsenen voraus, unter anderem durch die Fridays-for-Future-Bewegung. Obwohl Klimaerziehung in den meisten Schulen angesprochen wird, gibt es keinen systematischen Ansatz für Schulen, der es ihnen ermöglicht, die entscheidenden Schlüsselkonzepte schulübergreifend zu vermitteln.

Dieses Projekt entwickelt die Fähigkeit von Lehrkräften, zukunftsorientierte Lehrpläne bereitzustellen, die auf die Bedürfnisse der Lernenden eingehen, ihnen die wichtigsten Nachhaltigkeitskompetenzen vermitteln und sie darauf vorbereiten, aktive „Agenten des Umweltwandels“ zu werden.

In dem Projekt werden 4 Grundschulen in der Türkei, Deutschland, dem Vereinigten Königreich und Irland mit einer NGO im Vereinigten Königreich und einer in der Türkei zusammenarbeiten, um innovative gesamtschulische und fächerübergreifende Ansätze zu testen, die darauf abzielen, Verhaltensänderungen durch die Einführung von a neue Methodik zum Lernen über Klimaherausforderungen. Die Entwicklung eines schulübergreifenden Klima-Lehrplans mit altersgerechten spezifischen Lernergebnissen wird es jungen Menschen ermöglichen, die Kompetenzen und Denkweisen (durch kohärente fortschreitende Fortschritte von Jahr zu Jahr) zu erwerben, in denen Schlüsselideen in einem angemessenen Alter eingeführt werden können, und diese zu verstehen ist durch weitere Studien in jedem aufeinanderfolgenden Jahr ihrer Grundschulbildung verstärkt und vertieft werden.

Um dies anzugehen, sind unsere Hauptziele die Entwicklung einer „Climate Curriculum“-Methodik, die für jeden nationalen Kontext geeignet ist – angepasst und von jeder Schule besessen; Unterrichtsressourcen identifizieren und entwickeln, um dies zu unterstützen; Lehrer in 4 Grundschulen ausbilden, um den Klima-Lehrplan zu liefern; Erstellung eines Leitfadens, Toolkits und einer Website zur Verbreitung in Schulnetzwerken in 4 Ländern.

Die Partner in dieser Bewerbung sind 4 Grundschulen, die in unterschiedlichen Kontexten arbeiten und sich alle dafür einsetzen, eine zukunftsorientierte Umwelterziehung im Hinblick auf die UN-Klimaziele anzubieten. Sie werden von 2 Bildungs-NGOs unterstützt, die für ihre Expertise in den Bereichen Bildung für nachhaltige Entwicklung und Globales Lernen anerkannt sind.

Dieses Projekt wird ihre Zusammenarbeit erleichtern und die Anpassbarkeit des Klimalehrplans an unterschiedliche nationale Kontexte und Lehrpläne in ganz Europa demonstrieren.

Das erste Jahr des Projekts umfasst die Lehrerausbildung in Global Citizenship und Klimawandel und die Entwicklung des Rahmenlehrplans zum Klimaschutz (mit einer Reihe von Lernzielen, die ein schrittweise tieferes Verständnis der komplexen Probleme vermitteln, die mit dem Übergang der Kinder in die Grundschule verbunden sind). Die Schulen werden vorhandene Ressourcen identifizieren und auch neue Materialien entwickeln, um jedes Lernziel anzugehen, und ein Toolkit aufbauen, um den Unterricht des Klima-Lehrplans zu unterstützen.

Das zweite Jahr des Projekts sieht die Fortsetzung und Vertiefung des Klima-Lehrplans und die Einführung von Peer-Education-Methoden vor, um den Schülern zu ermöglichen, ihre Leidenschaft für den Planeten und ihre Zukunft mit Gleichaltrigen und der breiteren Gemeinschaft zu teilen. Die Projektpartner werden außerdem einen Leitfaden zur „Implementierung eines Klima-Lehrplans in Ihrer Schule“ mit Fallstudien und weiteren Informationen entwickeln.

Die Ergebnisse werden die Entwicklung und Erprobung einer innovativen Klima-Lehrplan-Methodik mit einem begleitenden Ressourcensatz sein (einschließlich eines Klima-Lehrplan-Rahmens, eines „How to“-Implementierungsleitfadens, eines Ressourcen-Toolkits und einer Website). 4 Schulen werden diesen bahnbrechenden ganzheitlichen Schulansatz getestet haben. Mindestens 120 Lehrkräfte werden in Klimabildung und Peer-Learning geschult. Mindestens 100 weitere Lehrer und Schulleiter werden eine kaskadierte Ausbildung erhalten haben und sich des Potenzials der Methodik bewusst sein. Über 1200 Schüler haben an Peer-Learning-Veranstaltungen teilgenommen.
Gegen Ende des Projekts werden die Partner den Rahmen, das Toolkit und den Leitfaden verwenden, um die Projektmethodik in ihren Ländern weiter zu verbreiten. Unsere Kinder fordern uns heraus, wenn sie für das Klima streiken. Wenn wir diese Herausforderung nicht ernst nehmen, wird unser Bildungssystem unsere Kinder und Jugendlichen im Stich lassen und sie auf eine sich schnell verändernde und ungewisse Zukunft unvorbereitet zurücklassen. Das Klima-Curriculum hat echtes Potenzial, zu einer europäischen pädagogischen Antwort auf diese Herausforderung beizutragen, da es sich um einen Ansatz handelt, der schnell und einfach von Schulen umgesetzt werden kann, um dieses kritische Thema zu unterrichten und jungen Menschen die Fähigkeiten zu vermitteln, die sie benötigen, um diese „systemische Bedrohung“ zu überwinden menschliche Zivilisation“.