Dieses Toolkit wurde im Rahmen des Projekts „Climate Curriculum for Climate Action“ entwickelt. Dies war ein Erasmus-Projekt, an dem vier Grundschulen in vier verschiedenen Ländern zusammenarbeiteten: Moor Allerton Hall Primary School, Leeds, England; Grundschule „Our Lady Queen of the Apostles“, Dublin, Irland; Aplerbecker Grundschule, Dortmund, Deutschland und Private Akdeniz Yukselis Primary School, Antalya, Türkei. An dem Projekt beteiligten sich zwei Nichtregierungsorganisationen an den Schulen: Leeds Development Education Centre, Leeds, England und SERGED Association, Antalya, Türkei.
Ziel des Projekts war die Zusammenarbeit bei der Umsetzung eines Klimalehrplans, der es Schülern ermöglichen würde, das Wissen und Verständnis zu erwerben, das für eine Welt, die mit der Klimakrise konfrontiert ist, erforderlich ist, und ihnen außerdem die Einstellungen und Fähigkeiten zu vermitteln, die sie zur Aufrechterhaltung ihres eigenen geistigen und emotionalen Wohlbefindens benötigen angesichts der Krise zu helfen und auch einen positiven Beitrag zu leisten, sowohl jetzt in ihrem eigenen Einflussbereich als Kinder in ihren Schulen, Familien und Gemeinden, als auch in ihrem zukünftigen Leben.
Die Schulen arbeiteten gemeinsam an einer Reihe von Lernergebnissen in den folgenden acht Schlüsselbereichen: Wissenschaftlicher Hintergrund; Dringlichkeit des Handlungsbedarfs; Auswirkungen des Klimawandels; Reaktionen auf den Klimawandel; Konsum & Klimagerechtigkeit; Mögliche Zukünfte; Denkweisen und Standpunkte sowie Gefühle und Verhaltensweisen. Diese Lernergebnisse sollen dazu dienen, das Wissen, das Verständnis und die Fähigkeiten der Schüler im Verlauf ihrer Schulzeit zu erweitern. Sie werden im Rahmendokument, das diesem Toolkit beiliegt, ausführlicher beschrieben und erläutert. Zu diesem Toolkit gehört auch ein Leitfaden, der Fallstudien und weitere praktische Ratschläge und Beispiele von Schulen bietet, die auf ihren Erfahrungen bei der Umsetzung des Klimalehrplans für Klimaschutz in ihren eigenen Kontexten basieren.